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对中国画教学的几点体会

2006-4-11 由 轻工中学 编辑 阅读:4074次

       中国画是我国传统艺术,历史悠久,风格独特,具有很高的艺术成就,深受国内外广大人民的喜爱。在世界美术领域内自成体系。从小培养学生对本民族艺术的兴趣和爱好是我们教育工作者的责任。所以在二年级美术专业班我开展了中国画教学,在我的国画教学中,我抛弃了传统的教学方法,努力地去探新的教学方式。

一、彩墨游戏,激发学生兴趣

在学生第一次接触国画时,我首先让学生认识国画的工具材料,然后让他们进入到墨色交融,干、湿、浓、淡、清构成水墨淋漓的情趣世界,使学生在这种笔墨的变化中得到无穷的乐趣,这对学生既是一种美的启迪、情操的陶冶,也是一种国画技法训练。通过在宣纸上以墨撞水、以水撞墨、以色冲墨、以墨冲色、泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法,使学生产生强烈的好奇心。学生练习时,教师巡视指导,不要求具体绘画内容,只是随便画,用毛笔沾水、沾墨、沾色,使水、墨、色在宣纸上自然交融,再用长短粗细不同的笔触,产生奇特的韵味,使学生在无意之中学到中国画的笔墨技法。

二、       开展中国画的欣赏课

在学生掌握了中国画的笔墨技法之后,再让学生认识中国画、了解中国画。于是我就开展了中国画欣赏课。在教学中,利用作品的创作背景、反映的内容以及作者的爱国名言和爱国事迹,来教育学生、启发学生,培养学生的爱国主义情感、民族自尊心和自豪感。如《风雨鸡鸣》图是徐悲鸿1937年创作的,画面表现了一只站在岩石上的雄鸡,激昂地高声鸣叫,画家喻意唤起人民赶快觉醒,加入抗日救亡的洪流之中,表达了画家对祖国的深情,对正义的伸张,对光明的向往,徐悲鸿1943年创作的《绘狮东京》一画,表现群狮将富士山踏于足下,期望抗日战争的最后胜利。为使学生加深对画的理解和印象,再衬以徐悲鸿时事迹简介,徐先生在抗日战争期间,积极投入到民族救亡运动中,救济祖国受苦受难人民,使学生看其画、闻其人,倍感亲切,倍受鼓舞。李可染、林风眠创作的《万山红遍》、《秋》以中国画不同的表现形式,鲜明地再现秋色之美,浓郁醇厚、明艳诱人。画家用饱蘸深情的笔墨,赞美家乡的可爱,祖国山河之壮美。并给学生讲讲李恩训“几月不出户”的故事、“黄家富贵,徐熙野逸”、“马一角,夏半边”、“八大山人的墨点无多泪点多、泪眼中的旧江山”、齐白石的“不倒翁”等故事,让学生感受中国画艺术的博大精深。

三、       临摹大师作品,发挥想象

儿童教育专家说:通过欣赏培养儿童对艺术的敏感性,对孩子潜在的创造意识有启蒙作用。艺术家说:从小让儿童接触经典,与名家直接对话这是一种高起点的美术教学之路。因此我经常让学生欣赏名师作品,了解国画大师们的作画风格。如齐白石、吴作人、徐悲鸿等历代著名国家大师。在临摹的过程中,鼓励学生观察作品,想象大师用的是什么样的笔,是如何运笔,画这幅作品状态是如何。然后学习大师作画,通过不断临摹,学生的国画水平在不知不觉中获得很大的进步。因为大师的创作是一种童真的心灵表白,可以说儿童与大师的艺术创作灵感是相提并论的。如临摹齐白石的《群虾》,我首先向学生讲述齐爷爷画虾的故事,再出示群虾范图提问:“齐爷爷是怎样画出来的?”(要求简单描述画面的形象、线条、笔法,引导学生说出其技法。)学生观察与讨论:他画的虾每一只是否都一样呢?(观察虾的身体弯曲的不同姿势,虾细长的前腿在水流中顺势而动,捕捉小鱼、小虫的样子。)最后让学生用线条学画群虾。

四、       展开学生作品,给以评价

为学生提供一个平台和空间,展示自己所创造的作品。让学生互相欣赏,对比和总结,提高学生自信心和保持对国画的兴趣,耐心倾听学生所表达的作品制作过程和内心世界并欣赏他们成功的喜悦。并不定期的为他们开展国画作品展,通过美展互相切磋技艺、交流经验、交流感受,对提高学生的审美能力,增强自信心和成就意识,反馈教学信息都是不可缺少的。在作品展评时,如发现画面上有超乎常规的奇思妙想和异想天开,这更是他们绘画的宝贵特征,我们做辅导教师的一定要及时敏锐地发现这些像星光般转瞬即失的光辉,加以重视和肯定。

        中国画博大精深,是我们美术教学取之不尽的艺术源泉,怎样更进一步的搞好中国画教学,使我们民族艺术发扬光大,后继有人,这有待我们在教学实践中不断地探索、研究,并为之不懈地努力!

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